044 尊重每一种生命形态

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044 尊重每一种生命形态

谁对现时行为在空间上有了认知，就会对不同生命形态生成认可。</p>

春夏秋冬是生命美的本意，困难的反复洗礼会让心灵获得安息，所以每一生命体都要虔诚地与自然相待。没有困难历练，游荡的灵魂总是缺少归属，会使内心缺乏良知，就像没有落脚之地的鸽子，没有落脚之地。</p>

自然大一统，山归山，地归地，水归水，木归木，每一事物都有不同的灵命，若在山地没有用武之地，就到水木丰饶的平源去，从人群交往中谋求发展，从多维度空间得到甜蜜。</p>

多维空间里的情态也是多维的，因此做事中的活力、包容、等待、欣悦等矛盾要素各有不同，所以做事要求完美是反自然的，结果肯定是失败。例如，司令员让士兵举着旗帜去冲锋，老师总以100分去要求学生，这类完美要求总让听令者成为牺牲品。</p>

因此，培养孩子不能要求太苛责，要用多样性来增进灵命，既需要用专业知识为心灵注入动力，也需要用游戏使肉体得到良好的欢娱。</p>

4月25号是孩子出生的》“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。人之所恶，唯孤、寡、不谷，而王公以为称。故物或损之而益，或益之而损。人之所教，亦我而教人。强梁者不得其死——吾将以为教父。”</p>

而数学研究就是对万事万物具体内核的揭示，若用数学语言来理解《周易》与《道德经·》，我们可例出如下五个逻辑步骤：</p>

1、道生一：太极</p>

2、一生二：两仪阳a——阴b</p>

3、二生三：(a+b)a+2ab+b，既老阳a+少阳少阴2ab+老阴b这四像。</p>

4、三生万物：(a+b)a+3ab+3ab+b，既乾a+巽坎艮3ab+震离兑3ab+坤b这八卦。</p>

5、强梁者不得其死：强梁者活力与包容相平衡，认知矛盾，捋顺秩序，循环大业，实践传道、授业、解惑的师者之能。</p>

同理，有了以上理性思维，我们能对体育生成初级、中级、高级三层逻辑，分别解决体质、技能、素质三个不同级别的教育问题。</p>

1、初级逻辑：能够正确理解速度、耐力、力量、柔韧等身体素质形成机理，解决单一体质健康问题。</p>

2、中级逻辑：能够正确理解牛顿F＝ma在体育项目中的原理，解决某一运动技能问题。</p>

3、高级逻辑：能够正确理解爱因斯坦场量方程guvRuv－1/2guvR＝8g/c4Tuv在生存场的多样性，解决素质教育生存问题，也就是解决天、地、人、时间、空间这五维关系。</p>