第3章 数字小天才

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在陆一山于故事讲述中展现出惊人天赋之后，他在数学领域的非凡才能也逐渐崭露头角，让陆煜辰和林晓再次被儿子的聪慧所震撼。

那是一个普通的家庭晚餐后，餐厅里还弥漫着饭菜的余香。陆煜辰看着坐在对面的一山，脑海中突然闪过一个念头，想要和儿子玩一个数学小游戏来测试他的运算能力。陆煜辰微微前倾身子，脸上带着温和的笑容，眼中却透着一丝不易察觉的期待与好奇，轻声说道：“一山，爸爸来考你一道数学题，23 乘以 12 等于多少呀？” 一山原本正专注地看着餐桌上那摆放得如同艺术品般的水果拼盘，五颜六色的水果在灯光下散发着诱人的光泽。听到爸爸的问题后，他那明亮的眼睛瞬间闪烁起兴奋的光芒，像是听到了战斗的号角，准备迎接挑战。他迅速坐直了身子，小肩膀微微向后挺，眼神中充满自信，毫不犹豫地大声说道：“好呀，爸爸，这道题可难不倒我！”

他微微歪着小脑袋，短暂地思考了片刻，那模样可爱极了。在他的脑海中，仿佛瞬间开启了一个数学运算的奇妙世界，各种数字和运算符号开始有序地组合排列。他心里想着：“23 可以拆分成 20 和 3，12 呢，就拆分成 10 和 2，这样算起来就会清晰很多啦。” 然后，他开始在心里默默计算：先算 20 乘以 10 等于 200，他的小嘴唇微微动了动，似乎在无声地复述着这个计算过程。接着，20 乘以 2 等于 40，他的眼睛不自觉地眨了眨，像是在脑海中确认这个结果。3 乘以 10 等于 30，此时他的小手指轻轻在餐桌上点了点，仿佛在打着计算的节拍。最后 3 乘以 2 等于 6，他深吸一口气，将这些结果相加，在心里快速默念：“200 + 40 + 30 + 6 = 276。” 仅仅几秒钟后，他便自信满满地回答道：“爸爸，答案是 276。”

陆煜辰心中一惊，他原本以为这道题对于一个五岁的孩子来说会颇具难度，没想到一山竟然如此轻松地解答出来。他掩饰不住内心的惊讶与喜悦，眼睛微微睁大，嘴角上扬，声音中带着明显的夸赞：“宝贝，你太棒了！这么快就算出来了。”

一旁的林晓也被一山的表现所打动，她温柔地看着儿子，眼中满是骄傲与欣慰。为了进一步验证一山的数学能力，她接着说道：“一山，那你能不能自己出一道类似的两位数乘法题，然后再算出来呢？”

一山毫不犹豫地点点头，他的小脸上洋溢着自信的笑容，仿佛一位胸有成竹的小老师。他稍微思考了一下，然后说道：“那我出一道 34 乘以 15 的题吧。我先把 34 分成 30 和 4，15 分成 10 和 5，这样算起来就简单多了。” 说完，他便开始在心里计算起来。这次，他采用了另一种计算方法，先将 34 乘以 10 得到 340，他在心里默默想着：“34 个 10 就是 340。” 再将 34 乘以 5，他把 34 拆分成 30 和 4，嘴里小声嘟囔着：“30 乘以 5 等于 150，4 乘以 5 等于 20，然后把它们加起来就是 170。” 最后将 340 和 170 相加，得出结果为 510。“答案是 510。” 一山清脆地说道。

陆煜辰和林晓对视一眼，他们从对方的眼中都看到了深深的震撼与惊喜。他们深知，一山对数字的敏感度和运算规律的掌握已经远超了他这个年龄段的孩子。为了更好地培养一山的数学才能，他们决定为他寻找一些更具挑战性的数学学习资源。

陆煜辰在书房里打开电脑，认真地在网上搜索了许多适合儿童的数学启蒙书籍和在线课程。他一边浏览网页，一边自言自语：“这个课程看起来不错，但是评价好像不是特别高；这本书的内容很丰富，可是会不会对于一山来说有点太难了呢？” 经过仔细筛选，他终于购买了一套涵盖数学思维拓展、趣味数学游戏等内容的书籍，还为一山报名了一个知名教育机构的线上数学思维训练课程。

每天晚上，完成了幼儿园的作业后，一山都会兴致勃勃地坐在书桌前，认真地阅读数学书籍。他会用小手轻轻翻动书页，遇到有趣的题目时，眼睛会亮起来，然后拿起笔在旁边的草稿纸上写写画画。有时候，他会遇到一些不理解的地方，便会皱起小眉头，小声嘀咕：“这道题好奇怪哦，我怎么算不出来呢？” 但他并不会轻易放弃，而是会重新仔细阅读题目，尝试从不同的角度去思考。

在跟着线上课程的老师学习时，一山更是全神贯注。他会坐在椅子上，挺直腰板，眼睛紧紧盯着电脑屏幕，耳朵仔细听着老师的讲解。当老师提出问题时，他会迅速在脑海中思考答案，然后积极地在留言区回答。有一次，老师出了一道关于数字组合的题目，要求用给定的数字组成一个最大的数。一山眼睛一转，脑海中立刻有了思路，他快速地在留言区输入答案，并且还详细地解释了自己的解题思路：“老师，我先把这些数字从大到小排列，然后依次组合起来，这样就能得到最大的数啦。” 老师看到他的回答后，对他给予了高度的赞扬，这让一山更加有了学习的动力。

在学习过程中，一山展现出了极高的热情和专注度。他会为了一个数学难题苦思冥想，小小的眉头紧皱，眼睛紧紧盯着书本或屏幕，手中的笔不停地在纸上写写画画。有一次，他在做一道关于数字规律的题目时，遇到了一些困难。题目是给出一组数字：1，4，9，16，25，让找出下一个数字。一山一开始有些困惑，他用手托着下巴，眼睛一眨不眨地看着题目，嘴里喃喃自语：“这几个数字好像有什么特别的联系，但是到底是什么呢？” 他开始尝试各种方法，先计算相邻两个数字的差值，发现差值并不相同，然后又思考是不是倍数关系，可是也没有找到规律。但他并没有放弃，而是仔细观察这组数字的特点。突然，他眼睛一亮，兴奋地叫了起来：“我知道了！这些数字分别是 1 的平方、2 的平方、3 的平方、4 的平方、5 的平方，那么下一个数字应该是 6 的平方，也就是 36。” 当他终于找到答案时，他兴奋地从椅子上跳了起来，脸上洋溢着胜利的喜悦，跑去和爸爸妈妈分享他的解题思路：“爸爸妈妈，我找到答案啦！这组数字是按照平方数的规律排列的，下一个就是 6 的平方，是 36 哦！”

陆煜辰和林晓看到儿子如此热爱数学，也感到非常欣慰。他们经常会和一山一起讨论数学问题，鼓励他不断探索。

除了在家中学习，陆煜辰和林晓还会带一山参加一些数学兴趣小组和数学竞赛活动。在数学兴趣小组里，一山结识了许多同样对数学感兴趣的小朋友。他们每周都会聚在一起，探讨数学问题，分享自己的解题方法和心得。

有一次，在兴趣小组活动中，老师提出了一道有趣的数学谜题：“有一个神秘的数字，它加上 5 之后能被 3 整除，减去 3 之后能被 5 整除，这个数字是多少呢？” 小朋友们都陷入了沉思，有的在小声讨论，有的在纸上写写画画。一山则静静地坐在那里，眼睛望着天花板，思考了片刻后，他举起手来，自信地说道：“老师，我知道答案了，这个数字是 7。因为 7 加上 5 等于 12，能被 3 整除；7 减去 3 等于 4，能被 5 整除。” 他的回答让其他小朋友和老师都对他刮目相看。老师笑着问他：“一山，你是怎么这么快就想到答案的呢？” 一山笑着回答：“老师，我先列出了能被 3 整除和能被 5 整除的一些数字，然后根据题目条件去匹配，就找到了这个数字。”

在一次数学竞赛中，一山面对众多比他年龄稍大的孩子，丝毫没有怯场。竞赛场地里弥漫着紧张的气氛，孩子们都坐在自己的座位上，认真地等待着比赛开始。一山深吸一口气，告诉自己要冷静。竞赛题目涵盖了各种类型的数学问题，有复杂的四则运算、有趣味的图形推理、还有考验逻辑思维的应用题。

当遇到一道关于几何图形面积计算的题目时，题目给出了一个不规则的多边形，要求计算其面积。一山仔细观察图形，他发现这个多边形可以分割成一个三角形和一个矩形。他在心里默默想着：“先算出三角形的面积，底乘以高除以 2，然后再算出矩形的面积，长乘以宽，最后把它们相加就可以了。” 他迅速拿起笔，在试卷上写下计算过程，动作熟练而自信。